O uso do ensino lúdico (tipo analogias) na Educação de Jovens e Adultos (EJA): uma ferramenta para a compreensão de conteúdos científicos

Resumo

O Sistema Educacional Brasileiro, mesmo após décadas de programas voltados à erradicação do analfabetismo, ainda enfrenta desafios significativos relacionados à efetividade dos métodos de ensino e aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos (EJA). A presente investigação, de natureza qualitativa e caráter quase-experimental, buscou analisar a eficácia do uso de analogias como ferramenta lúdica na aprendizagem de conteúdos de Ciências Biológicas no Ensino Médio/EJA, em uma escola estadual de Boa Vista-RR. O objetivo específico consistiu em caracterizar e avaliar a aplicação de atividades lúdicas baseadas em analogias como estratégia metodológica para favorecer a compreensão conceitual dos conteúdos científicos. O referencial teórico apoia-se na Aprendizagem Significativa (Ausubel, 2000) e nos princípios da Andragogia (Knowles, 1980), valorizando os saberes prévios dos alunos adultos. Os resultados evidenciam que o uso de analogias, enquanto recurso didático lúdico, promove maior engajamento, interação e participação, superando as limitações impostas pela metodologia tradicional. A analogia revelou-se eficaz na construção de pontes cognitivas entre conceitos abstratos e experiências concretas, contribuindo para uma aprendizagem mais significativa e prazerosa.