Horta que educa: possibilidade real de ensino e aprendizagem usando como indicadores a alfabetização e o letramento

Resumo

A pesquisa realizada analisa o projeto didático de horta implantada em uma escola municipal com foco na Horta que educa como ferramenta didática na alfabetização, letramento e Educação Ambiental no ensino fundamental menor. A temática também buscou analisar as relações com o conhecimento empírico da comunidade, que oferta ensino fundamental menor, que vai do 1º ao 5º ano do ensino básico do/no campo João Rodrigues de Sousa de forma multisseriadas, situada em uma zona Rural do município de Rorainópolis, estado de Roraima. Como problema foi definido: como a Horta que educa favorece as relações com a vivencia interdisciplinar e ferramenta didática na alfabetização para a Educação Ambiental? na pesquisa utilizou-se dos Métodos Hermenêutico, Empírico, Analítico, Observacional e Comparativo para discorrer sobre como se desenvolveu o processo ensino e aprendizagem na visão interdisciplinar. Os resultados mostram a importância da pesquisa realizada sobre a Horta que educa como uma possibilidade real de ensino e aprendizagem. Os indicadores Interdisciplinaridade, Alfabetização/Letramento, Ferramenta Didática, Educação Ambiental dentro das atividades Horta que educa, tornaram o processo ensino e aprendizagem mais ricos em aprendizagens significativas, onde os conteúdos inseridos no contexto das discussões de forma desconectada do tradicionalismo, levando os docentes a reflexão e atuação direta em suas concepções, caracterizando um processo cognitivo. Também a participação dos pais no processo foi marcante e influente para a escolarização de seus filhos. Outro aspecto concreto é a possibilidade desta atividade ser uma constante nos currículos escolares da região.