Avaliação escolar, um compromisso com aprendizagem das áreas do conhecimento: tipos e funções

Resumo

Este trabalho tem como objetivo apresentar considerações a respeito da avaliação da aprendizagem, com base em reflexões desencadeadas por uma pesquisa qualitativa de intervenção, desenvolvida com todos os professores, que atuam na escola estadual Benedita Jorge. Para isso, usaram-se vários instrumentos que foram coletados, tais como: observação em sala de aula, aplicação de questionários com professores, gestores, alunos e pais de alunos, para detectar quais as possíveis dificuldades que os alunos encontram na hora em que são avaliados. Entende-se por ser relevante o tema em apreço, uma vez que está presente no dia a dia escolar do educador e do educando. Pode-se afirmar com toda certeza que todos os dias as pessoas estão envolvidas com algum tipo de avaliação, e sendo assim, uma reflexão cabe-nos fazer: Qual é o tipo de avaliação que estamos realizando com os nossos alunos? Qual é o método avaliativo que tem feito parte do nosso trabalho? Está gerando inclusão ou exclusão dos nossos alunos? No delinear desse artigo essas perguntas serão respondidas, é claro que jamais esse trabalho em forma de pesquisa terá como asseio mostrar “a verdade” sobre o assunto escolhido para ser dissertado, antes, porém, o mesmo vem contribuir com as muitas formas de avaliação que o professores desta escola vem realizando ao longo do ano letivo e ao mesmo tempo deixar aberto o debate deste tema para novos estudos, novas propostas, contribuindo assim para o desenvolvimento de nossos alunos e dos nossos trabalhos pedagógicos.